Crianças e adultos superdotados: Conheça três características fundamentais das pessoas de QI alto

No último mês, o menino Elio Henrique Santis Dalferth – hoje com 5 anos – se tornou o brasileiro mais novo a entrar para a Mensa, que é uma das sociedades de pessoas com alto QI, da Inglaterra. Mas como se classifica crianças e adultos que apresentam um alto nível de inteligência em uma ou mais áreas de interesse, os considerando de superdotados?

A neuropsicóloga Dra. Roselene Espírito Santo Wagner explica, então, que existem três características fundamentais da superdotação. “Eu cito que estas três características são fundamentais para a detectar a superdotação: a capacidade acima da média (velocidade de processar informação e encontrar soluções), criatividade (curiosidade de buscar informações diferentes propondo soluções originais e inusitadas) e o comprometimento com a tarefa (engajamento e persistência para concluir o que começa)”, começa explicando.

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Crianças superdotadas possuem também alguns traços marcantes e que podem ajudar na identificação: rapidez na aprendizagem; facilidade para abstração, associações, análise e síntese, generalizações; leitura voraz e vocabulário avançado; flexibilidade de pensamento; produção criativa; capacidade de julgamento; habilidade para resolver problemas com soluções próprias; memória e compreensão incomuns das situações vividas; independência de pensamento; talentos específicos, como esportes, música, artes, dança, informática; muita curiosidade; senso crítico exacerbado; senso de humor desenvolvido; comportamento cooperativo; sensibilidade e empatia ao se comunicar; habilidade no trato com as pessoas; autoconsciência; liderança; interesse por assuntos novos e por várias atividades ao mesmo tempo; concentração prolongada em atividades de interesse; aborrecimento com a rotina; gosto por desafios e persistência e adaptabilidade perante dificuldades inesperadas.

Neuropsicológica revela que crianças e adultos superdotados são muito mais do que inteligentes

Diferente do que se acredita, a superdotação não é nascer sabendo de tudo. A especialista explica: “Crianças portadoras de superdotação e/ou altas habilidades precisam sim de estímulo, investimento de tempo e deificação aos estudos. De acordo com a Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner (1994, 1999), a pessoa com altas habilidades (PAH) apresenta um desempenho excepcional em uma ou mais áreas do potencial humano como: inteligência espacial, corporal, musical, linguística, lógica, interpessoal, intrapessoal e naturalista”.

A PhD em neurociência, além disso, revela outras características que podem indicar alto potencial de que crianças possuam superdotação. “Capacidade inicial de ler, aprender e compreender as coisas rapidamente, ficar intensamente absorvido em tópicos de interesse, ao mesmo tempo em que fica alheio aos eventos ao redor, observação aguçada, curiosidade e tendência a fazer perguntas, desenvolvimento precoce de habilidades motoras (por exemplo, equilíbrio, coordenação e movimento), capacidade de pensar abstratamente, mostrando sinais de criatividade e inventividade, encontra alegria em descobrir novos interesses ou apreender novos conceitos, uso inicial de vocabulário avançado, retenção de variedade de informações, mostra independência, auto suficiência e responsabilidade na realização de tarefas e capacidade de visualizar situações de perspectivas variadas e explorar abordagens alternativas”, revela.

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